Экологическая неграмотность и антропоцентрическое мировоззрение большинства населения планеты, признаны, в т. ч. и ЮНЕСКО, главными проблемами школьного и вузовского биообразования как единой системы подготовки специалистов. Специалисты биол. факультета МГУ им. М. В. Ломоносова выявили комплекс причин, порождающих эти проблемы, ведущие к возникновению социальных последствий. В образовании преобладает антропоцентрическая парадигма; содержание школьных программ устарело на 30-40 лет; отсутствует понимание того, когда и где эти знания могут быть использованы в бытовой и профессиональной сферах жизни, особенно среди небиологов - будущих экономистов и др.; нет методики, рассматривающей экол. проблемы системно, с позиций междисциплинарности; в процессе обучения не развиваются навыки прогнозирования, что ведет в будущем к игнорированию экол. аспекта в профессиональных решениях. Опыт преподавания в школе и вузах показал, что перспективы ликвидации экол. неграмотности связаны с формированием у учащихся биоцентрического мировоззрения, как цивилизованной основы новых способов принятия профессиональных решений; обновлением содержания программ и курсов обучения; продолжением преподавания биологии и экологии небиологам в вузах; различными подходами в обучении биологов и небиологов; применением на всех уровнях обучения интерактивных методов, дающих ситуационный опыт, объединяющий знания, навыки, человеческие ценности и заботу о биосфере.